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Tutti i documenti->Consultazione tesi->Etica->2003-2004-> Titolo Autore Dettagli Dimensione Analisi delle implicazioni etiche tutor clinico-studente DISTEFANO Sabrina_slides.ppt DISTEFANO Sabrina_tesi.zip DISTEFANO Sabrina 109 kb. Categoria: Tesi di laurea / Tesi specialistica Tipo di Tesi: Master Aree Specialistiche: Etica Università: Università degli Studi di Pavia Relatore: MIAZZA Dott.ssa Daniela co-Relatore: Sede Lavorativa dell'Autore: Azienda Ospedaliera di Busto Arsizio U.O. Rianimazione Tel. della Sede Lavorativa: 0331/699623 Email dell'Autore: saba2@libero.it Abstract: L’incontro tutor clinico-studente instaura una “situazione etica”, nella quale si è obbligati a fare i conti con diverse situazioni umane che si incontrano, chiamate a rispettarsi ma anche a valorizzarsi reciprocamente. Ed è occasione per offrire gli spunti per una visione più complessa – e, si spera, più ricca – della loro stessa condizione, nel momento in cui si apre loro un orizzonte di responsabilità più ampie ,diversificate ed etiche. Si dichiarano, nel dialogo che avviene tra loro, i valori di riferimento e la necessità di trovare un punto di incontro. Alla fine il valore condiviso appare in certo senso come qualcosa di indiscutibile, non di relativo. La relazione tutoriale è l’interfaccia di una formazione di qualità. Dalla relazione con lo studente, il tutor riceve degli stimoli di tipo organizzativo, emotivo, morale, intellettuale che lo sollecitano a mettersi in gioco in quel rapporto tutoriale caratterizzato dalla reciproca fiducia, impegno e coinvolgimento. Il tutor imparerà ad essere migliore se lascerà che gli studenti riflettano sugli elementi più o meno gratificanti e utili del loro rapporto senza, per questo sentirsi svalutato e aggredito. Dopo aver sviluppato i cenni teorici di riferimento e aver fatto un’analisi del contesto del Corso di Laurea in Infermieristica dell’Azienda Ospedaliera di Busto Arsizio, ho sottoposto un questionario agli studenti del III° anno. Dai dati raccolti emerge un disomogeneo modo di relazionarsi dei tutor clinici nei confronti degli studenti e conseguenti differenti parametri valutativi. Questo porta negli studenti un senso di disorientamento, scontentezza e una percezione di inefficacia del ruolo tutoriale a causa di: inconsapevolezza dell’importanza del proprio ruolo, assenza di una formazione specifica, scarsa sensibilizzazione ed interesse alla questione etica, mancata dichiarazione e condivisione dei valori etici della relazione tutor-clinico studente e disomogenei parametri valutativi. Alla luce di quanto è emerso si propone un progetto di un percorso formativo con lo scopo di acquisire una consapevolezza dela dimensione etica tutoriale, stimolando una riflessione critica sul proprio vissuto, sui cenni teorici di riferimento, sui principi etici. Record 1 di 2 su 2